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成于美 立于心—美育,从校服开始

编者荐语:

 

优卡致力于打造真正属于中国的校服文化。我们关注教育、关注校园文化、关注青少年身心成长,分享新鲜有趣的设计创意。

 

以下文章来源于优卡科技,作者优卡校服


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成于美,立于心

 

“美育”的概念18世纪末被席勒正式提出,20世纪初被王国维、蔡元培等人在中国提出。我国美育思想源远流长,其发展也经历了很长的过程,改革开放以后,美育在素质教育中的作用及地位被国家重新确立。


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近年来,国家对美育高度重视,一系列方针政策指出,学校美育要坚持以美育人、以美化人、以美培元,以提高学生的审美和人文素养为重点,把美育融入各级各类学校人才培养的全过程,贯穿学校教育的各个阶段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。


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美育可以启发学生学习兴趣,提高积极主动性,增强创造力、想象力和实践能力,从而提升学生核心素养。美育对于学生个性的培养、促进全面发展具有重要意义。

 

美育不仅指学科教育和艺术教育,美育是多方面的,中国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”,学生生活日常也是美育重要环节。校服是学生日常生活学习过程中统一着装,是行走的美学符号,是美育最有效的途径之一,潜移默化的促进审美教育的实施,是加强文化自信的有生力量。

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以美启真

 

校服运用学校标准色、学校标志校徽,用校服作为传达体系,将办学理念、文化背景、学校特色等抽象语意转换为具体视觉形象,塑造出符合学生多场景功能需求的特殊服装风格,让学生时刻感受校园文化。


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孔子在《论语·尧曰》中直言“君子正其衣冠”。校服,是体现学生形象最直接的视觉元素,传承了校园文化,凝聚了学生精、气、神。

 

陪伴孩子共同成长的校服,关乎身心健康,更承载了德育、美育、历史、行为礼仪、集体荣誉教育。


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教育,归根结底是让孩子们更好的成长,中国校服的使命不单单只满足学生对青春美、时尚美的个性需求,更考量着学校能否为学生树立更好的理想观、价值观和人生观。

 

以校服为载体,打造21世纪中国专属的校服文化,为中国的学校和青少年,传递“以文化人、以衣育人”的精神,帮助树立文化自信。

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成长路上

优卡始终温暖相伴


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